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Bertrand TROADEC : Ontogenèse de la complexité: un projet de conception du développement de l'esprit.
29 novembre 2004
Cela commence par une expérience clinique de psychologie scolaire, dont l’objectif est d’évaluer le niveau intellectuel d’enfants polynésiens en échec scolaire (Tahiti, Océanie). L’impossibilité —inavouable pour un expert— à « voir » quoique ce soit de ce qui se passe « dans » la tête des enfants, a suscité un scepticisme à l’égard de la psychologie et de son objet — l’esprit (mind) — mais aussi la volonté d’y « voir » plus clair. Cela s’est poursuivi par une expérience d’enseignement et de recherche en psychologie, à l’Université de Toulouse. Chemin faisant, le projet d’enseigner à des étudiants et de continuer à rechercher ce qu’est l’esprit et son développement a amené la « construction » d’une connaissance plus satisfaisante. D’un esprit conçu uniquement comme un objet naturel, « existant en soi » et évaluable objectivement, la définition qui me convient aujourd’hui est aussi celle d’un esprit conçu comme le produit d’une culture, c’est-à-dire « existant par nous » et donc interprétable subjectivement, notamment « par moi ». Aussi, la communication consiste à présenter les choix ontologique, épistémologique, théorique et méthodologique, sur lesquels s’appuie cette conception ; cadre d’un projet intitulé ontogenèse de la complexité. Ce projet est illustré par un exemple de recherche récente relative au développement de la représentation du temps chez l’enfant.