Un consensus autour de l'obligation de formation tout au long de la vie se dégage sur la scène politique internationale. Cet ouvrage propose de considérer comment les sciences de l'éducation peuvent contribuer à éclairer ce "nouveau" monde de la formation au regard des théories de la complexité inscrites dans le paradigme de l'auto-organisation.

Sommaire :

Préface (A. de Peretti).................................................... ……………………………………………p. 7

Avant-propos (F. Lerbet-Sereni)....................................... ……………………………………………p. 13

Chapitre I

L’autorganisation entre recherche, décision politique et régulation sociale : le cas de la formation

(F. Lerbet-Sereni)........................................................... ……………………………………………p. 15

Chapitre II

La construction d’un objet didactique : la démarche épistémologique. (I. Sa Shaves)………….…p. 37

Chapitre III

Pour une Science nouvelle d'ingénierie, de la formation et de l'éducation (C. Gérard)……………p. 53

Chapitre IV

Stabilité et variabilité : une interprétation dynamique de l’acquisition des concepts scientifiques

(M. das Mercès Ramos)…………………………………………………………………….………..……p. 93

Chapitre V

La métaphore et l’implication du chercheur – pour la construction du sens sur la médiation des conflits  

(A. P. Viana Caetano)…………….................................... ……………………………………..…….p. 111

Chapitre VI

Concevoir des systèmes intelligents et intelligibles :pour des « sciences-actions »

des génies de la formation  (J. Clénet)……………………………………………………..…………..    p. 137

Chapitre VII

Chemins de formation : inscrire dans la société les chemins de l’auto-organisation,

de l’autonomie et de l’identité (T. Ambrosio)……………………………………………………………    p. 185

En guise de conclusion.................................................. ……………………………………………p. 205

Table des matières......................................................... ……………………………………………p. 207