Les notions de savoir d’action et de savoir actionnable prennent une place grandissante tant dans les pratiques de formation tout au long de la vie, que dans les recherches en sciences de l’éducation et en sciences de gestion. Toutefois, ces notions soulèvent de multiples questions : qu’entend-on vraiment par savoir d’action et savoir actionnable ? Comment élaborer de tels savoirs ? Peuvent-ils être généralisés ? Comment les présenter sans les figer, facilitant leur reconstruction par des acteurs dont les pratiques évoluent ?...

Cet ouvrage est le fruit d’un travail pluridisciplinaire mené sur ces questions. II s’inscrit dans les travaux contemporains d’ordre épistémo-méthodologique qui visent à dépasser le dualisme théorie-pratique. Il propose des repères pouvant éclairer, dans diverses sciences de l’action, l’élaboration, la légitimation socio-culturelle et la communication de tels savoirs.

Il s’adresse autant aux praticiens intervenant dans les multiples formes de l’activité humaine (enseignante, formateurs, managers, consultants, thérapeutes...), qu’aux chercheurs, confirmés ou en devenir, attentifs aux modalités de recherche et d’élaboration de savoirs pour l’action.

Sommaire

Introduction - Mettre en résonance divers éclairages des savoirs pour l'action - Marie-José AVENIER et Christophe SCHMITT

Partie 1 - Savoirs d’action, savoirs actionnables : de quoi parle-t-on ?

Chapitre 1 - Savoir(s), connaître, agir en organisation : attracteurs épistémiques - Alain-Charles MARTINET

Chapitre 2 - Le vocabulaire des rapports entre sujets et activités - Jean-Marie BARBIER

Chapitre 3 - Dire, faire et savoir. Remarques sur leurs relations à l'occasion des "discours d'expérience" - Philippe ASTIER

Chapitre 4 - Une mise en perspective de modes d'investigation de l'activité humaine - Géraldine RIX

Partie 2 - Des savoirs d’action aux savoirs pour l’action

Chapitre 5 - Scientificité et actionnabilité des connaissances en sciences de gestion : renversons la perspective ! - Albert DAVID

Chapitre 6 - Repères pour la transformation d'expérience en science avec conscience - Marie-José AVENIER

Chapitre 7 - La construction de savoirs pour l'action par intégration de connaissances pratiques "tacites" et de savoirs scientifiques "classiques" - Pascal LIEVRE

Chapitre 8 - La communication de savoirs pour l'action - Christophe SCHMITT

Postface - Accords, désaccords, et premières mélodies - Marie-José AVENIER